"성장우선주의입니다. 앞에서도 시험문제 푸는 능력보다 성장 동기가 더 중요하다고 얘기했잖아요. 살아가면서 세상의 여러 문제와 사태에 대면할 수 있는 힘과 의지를 만들어내고 그런 의지를 자극하는 것이 학교가 해야 할 일입니다." <굿바이 사교육, 121쪽>
교육을 비판하는 사람은 어떤 이원론에 빠져있다. 한 쪽에 학교 성공이 있다. 다른 쪽에는 인간적 교육이 있다. 학교에서 성공하려면 시험을 잘 쳐야 하고 입시에서 성공해야 한다. 그런데 그런 일에 집중하면 결국 인간적 교육을 잃는다. 인간적 교육을 하자! 하지만 인간적 교육을 하면 학교에서 성공하기 어렵다. 이원론을 어떻게 극복하면 좋을까?
ㄱ) 인간적 교육도 좋다. 하지만 인간적 교육만 해서 사회에서 제대로 살아갈 수 있나? 일단 학교에서 성공하려고 노력하되 인간적 교육을 겸하도록 하자.
ㄴ) 인간적 교육을 하려면 기존 학교를 떠나야 한다. 인간적 교육을 할 제도를 찾아야 한다. 혹은 직접 만들던지.
ㄷ) 이원론은 허구다. 그런 이원론은 없다. 학교성공을 추구해도 인간적 교육을 할 수 있다. 결국 학교에서 제대로 성공하는 법을 모르는 학부모나 학생이 많다. 학교에서 성공한 아이를 보라. 그들이 과연 인간적 교육을 받지 못했을까? 그들이 비인간적으로 행동할까? 그렇지 않다. 따라서 학교에서 제대로 성공하는 법을 배워라.
ㄹ) 인간적 교육을 하면 학교에서도 성공할 수 있다. 학교에서 성공하려고 성공만 강조한다면 오히려 성공하기 어렵다. 인간적 교육을 할 때 학교에서도 성공한다.
ㅁ) 학교에서 받은 졸업장이나 자격증이 구직에 아무런 영향을 주지 않는다고 해보자. 교육은 교육이고, 직업은 직업이다. 이럴 때 과연 당신은 어떤 교육을 하고 싶은가?
** 인간적 교육과 성공을 위한 교육이 서로 맞선다. 당신은 이런 이야기를 정말 많이 들었을 것이다. 평범한 당신에게 뾰족한 수가 보이지 않을 것이다. 대안학교 교장은 인간적 교육을 하고 거꾸로 가는 교육을 하라고 한다. 아마 당신도 교장의 조언에 동의할 것이다. 단지 당신은 교장만큼 편안한 자리에 있지 않다. 대안학교 교장은 대안교육을 편하게 외칠 수 있지만, 당신은 그렇지 않다. 다른 사람과 다르게 교육하려면 비용과 시간이 많이 드니까. 무엇보다 당신 자신이 그렇게 새로운 사람이 아닌데 어떻게 아이를 새롭게? 키울 수 있나? 당신은 교장의 이야기에 한편으로 깊이 공감하지만, 당신이 공감할수록 불만과 불안도 그만큼 늘어난다.
부모가 부유하고 아이도 탁월하게 공부를 잘 하는 가족을 보자. 이들은 이미 인간적교육/성공을 위한 교육이란 이원론을 극복했다. 성공한 아이의 수기를 읽어보라. 이들이 공부에서 성공하기 위해 어떤 과정을 거쳤는지. 인내, 끈기, 전략, 지혜, 수도, 심지어 명상까지. 인간적 교육과 성공교육이 서로 맞선 것이 아니다. 성공 교육이 원래 수도자처럼 수행을 요구한다. 학생이 수도자처럼 절제하고 계획대로 수행하지 않으면 학생은 결국 성공하지 못한다. 따라서 정말 공부를 잘하는 아이에게 이원론은 없다. 불행하게도 이원론은 어중간한 학생에게만 있을지 모른다. 부모가 아이 공부를 뒷받침할 수 있지만, 아직 만족스런 성적을 얻지 못한 학생들.
체제를 파괴할만한 창의성을 발휘하기? 아마 대기업의 사장은 교육을 통해 그런 창의성을 기르기 원할 것이다. 단지 대기업의 사장은 창의적 소수를 원한다. 몇 명만 창의적이면 된다. 모든 사람이 그렇게 될 필요는 없다. 당신은 부모로서 매우 묘한 입장에 처한다. 요즘 아이는 이미 세상의 규칙?을 읽었다. 그래서 부모가 이상적 교육을 말하면 오히려 비웃는다. 엄마도 세상물정 모르는군. 그렇다고 당신이 아주 냉소적으로 아이에게 말할 수 있을까? 학교란 어쩔 수 없이 입어야 하는 양복과 같다. 양복을 입어야 할 때 양복을 입어라. 하지만 양복이 필요없으면 과감히 벗어버려라. 네가 원하는 대학에 들어갈 정도만 공부해라. 학교 공부에 목 매지 마라. 적당히 해라. 그리고 남은 시간에 네가 하고 싶은 일을 해라. 당신은 아이에게 이렇게 말할 수 있나? 당신은 아마 당신의 냉소주의에 아이가 물들까 걱정할 것이다. 아이가 냉소주의를 배워서 대충대충 생활하지 않을까?
교육을 비판하는 사람은 어떤 이원론에 빠져있다. 한 쪽에 학교 성공이 있다. 다른 쪽에는 인간적 교육이 있다. 학교에서 성공하려면 시험을 잘 쳐야 하고 입시에서 성공해야 한다. 그런데 그런 일에 집중하면 결국 인간적 교육을 잃는다. 인간적 교육을 하자! 하지만 인간적 교육을 하면 학교에서 성공하기 어렵다. 이원론을 어떻게 극복하면 좋을까?
ㄱ) 인간적 교육도 좋다. 하지만 인간적 교육만 해서 사회에서 제대로 살아갈 수 있나? 일단 학교에서 성공하려고 노력하되 인간적 교육을 겸하도록 하자.
ㄴ) 인간적 교육을 하려면 기존 학교를 떠나야 한다. 인간적 교육을 할 제도를 찾아야 한다. 혹은 직접 만들던지.
ㄷ) 이원론은 허구다. 그런 이원론은 없다. 학교성공을 추구해도 인간적 교육을 할 수 있다. 결국 학교에서 제대로 성공하는 법을 모르는 학부모나 학생이 많다. 학교에서 성공한 아이를 보라. 그들이 과연 인간적 교육을 받지 못했을까? 그들이 비인간적으로 행동할까? 그렇지 않다. 따라서 학교에서 제대로 성공하는 법을 배워라.
ㄹ) 인간적 교육을 하면 학교에서도 성공할 수 있다. 학교에서 성공하려고 성공만 강조한다면 오히려 성공하기 어렵다. 인간적 교육을 할 때 학교에서도 성공한다.
ㅁ) 학교에서 받은 졸업장이나 자격증이 구직에 아무런 영향을 주지 않는다고 해보자. 교육은 교육이고, 직업은 직업이다. 이럴 때 과연 당신은 어떤 교육을 하고 싶은가?
** 인간적 교육과 성공을 위한 교육이 서로 맞선다. 당신은 이런 이야기를 정말 많이 들었을 것이다. 평범한 당신에게 뾰족한 수가 보이지 않을 것이다. 대안학교 교장은 인간적 교육을 하고 거꾸로 가는 교육을 하라고 한다. 아마 당신도 교장의 조언에 동의할 것이다. 단지 당신은 교장만큼 편안한 자리에 있지 않다. 대안학교 교장은 대안교육을 편하게 외칠 수 있지만, 당신은 그렇지 않다. 다른 사람과 다르게 교육하려면 비용과 시간이 많이 드니까. 무엇보다 당신 자신이 그렇게 새로운 사람이 아닌데 어떻게 아이를 새롭게? 키울 수 있나? 당신은 교장의 이야기에 한편으로 깊이 공감하지만, 당신이 공감할수록 불만과 불안도 그만큼 늘어난다.
부모가 부유하고 아이도 탁월하게 공부를 잘 하는 가족을 보자. 이들은 이미 인간적교육/성공을 위한 교육이란 이원론을 극복했다. 성공한 아이의 수기를 읽어보라. 이들이 공부에서 성공하기 위해 어떤 과정을 거쳤는지. 인내, 끈기, 전략, 지혜, 수도, 심지어 명상까지. 인간적 교육과 성공교육이 서로 맞선 것이 아니다. 성공 교육이 원래 수도자처럼 수행을 요구한다. 학생이 수도자처럼 절제하고 계획대로 수행하지 않으면 학생은 결국 성공하지 못한다. 따라서 정말 공부를 잘하는 아이에게 이원론은 없다. 불행하게도 이원론은 어중간한 학생에게만 있을지 모른다. 부모가 아이 공부를 뒷받침할 수 있지만, 아직 만족스런 성적을 얻지 못한 학생들.
체제를 파괴할만한 창의성을 발휘하기? 아마 대기업의 사장은 교육을 통해 그런 창의성을 기르기 원할 것이다. 단지 대기업의 사장은 창의적 소수를 원한다. 몇 명만 창의적이면 된다. 모든 사람이 그렇게 될 필요는 없다. 당신은 부모로서 매우 묘한 입장에 처한다. 요즘 아이는 이미 세상의 규칙?을 읽었다. 그래서 부모가 이상적 교육을 말하면 오히려 비웃는다. 엄마도 세상물정 모르는군. 그렇다고 당신이 아주 냉소적으로 아이에게 말할 수 있을까? 학교란 어쩔 수 없이 입어야 하는 양복과 같다. 양복을 입어야 할 때 양복을 입어라. 하지만 양복이 필요없으면 과감히 벗어버려라. 네가 원하는 대학에 들어갈 정도만 공부해라. 학교 공부에 목 매지 마라. 적당히 해라. 그리고 남은 시간에 네가 하고 싶은 일을 해라. 당신은 아이에게 이렇게 말할 수 있나? 당신은 아마 당신의 냉소주의에 아이가 물들까 걱정할 것이다. 아이가 냉소주의를 배워서 대충대충 생활하지 않을까?
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